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Google earth VR如此震撼，谁还用一张地图上地理课？
用Google Earth VR，稳坐家中，就可以走遍地球上的每个角落了。
不久前，谷歌地球开发了一款免费应用——Google Earth VR，给了我们一个坐在家里就能上天入地、周游全世界的机会！
只需要4秒，谷歌就会帮你打开一个上帝视角，带你看看32年来全球各地发生的大垦荒。迪拜，32年来，已经从一个不知名的小渔村摇身一变，成为一个享誉全球的土豪大都会。
北京，也向世人展示了从中心向四周不断扩张的“首都速度”。
Google Earth VR 实现了人类上天遁地，身临其境环游地球的梦想。借助 VR 技术，将我们送到城市上空自由飞行，挑战现实生活中身体无法到达的极限之地，甚至翱翔太空，观赏银河星系，看看自己生活的地球。
它的玩法很简单！打开Google Earth VR，戴上HTC Vive，然后使用两个手柄转动地球，选择任意你想去的地方，通过放大缩小调整地球就能实现。
哇塞！技术如此震撼，谁还只用一张纸质地图上地理课？？？
《中小学数字化教学》2019年第3期来啦。本期以地理学科的数字化教学为专题，分享地理教学“高科技”。这些教学“高科技”，您不得不会！
当地理学科插上信息技术的翅膀，课堂会变得怎么样？
地理专题
首都师范大学教师教育学院教授、博士生导师林培英在《利用信息技术支持学生的地理学习》一文中分享了地理学科教学中如何深化信息技术应用的实践：信息技术应用于地理教学不仅仅停留在使用 PPT 上，还可以利用信息技术支持解决真实地理问题，同时在解决真问题的过程中学习使用技术；利用信息技术搭建学生学习与真实世界之间的桥梁，助力学生感知真实世界；利用信息技术支持学生的个性化学习。如何发挥信息技术在地理教学中这三个方面的功能？在之后的微信推文中，数老师再为您解答
南京师范大学教师教育学院、基础教育研究中心、数字化教育评价研究中心教授朱雪梅等撰写的《地理数字化课堂教学特征的质性研究》一文总结出中学地理学科数字化教学课堂的特征，分析了当前地理数字化教学存在的困境——树立以生为本的泛在学习理念任重道远；对标地理课程的数字教育资源严重匮乏等等，并提出改进建议。如何改进？快来关注！
山东省济南市教育教学研究院地理教研员，高中地理课程标准研制组成员，特级教师，正高级教师程菊的《地理教学与信息技术深度融合的策略研究》一文从原则、策略、方法等层面分享了地理教学中可以融合信息技术的教学环节和技术工具。例如，在地理教学中各类手机App应用（见下图）。还推荐了哪些应用，在教学环节中如何使用？继续关注数老师，之后为您揭晓哦
各类手机 App 在地理教学中的应用
北京市陈经纶中学地理特级教师、正高级教师赵卿在《平板电脑融入地理课堂，让学生思维“动”起来——以“常见天气系统”一课教学为例》中，以教学案例的形式，分享了在平板电脑上应用iBooks 、MeteoEarth等软件进行地理教学的过程及方法。如何应用这些软件？快来看文章吧。
江苏省常州市第一中学副校长，地理特级教师李万龙在《“互联网＋地理教学”的前景在哪里？》一文中对信息技术的应用进行了理性思考。他写道，地理教师要跟踪新技术，研究新技术，并在一定范围内试验新技术、探索新技术。可是，有些技术尽管很新，但它起不到应有的作用，还应审慎为上。您觉得呢？
不只有地理学科的教学“高科技”哦，在本期【数字课堂】栏目，您还将看到美术、历史、语文、数学、英语等学科数字化教学的优秀经验和经典案例。
数字课堂
数学学科
本期封面人物，北京市通州区教师研修中心小学数学教研员、高级教师刘东旭的《利用信息技术促进小学数学深度学习》一文中分享了信息技术作为情境创设工具、认知辅助工具、探究工具和评价工具支撑学生开展数学学习的课堂经验。数学教学如何插上信息技术的翅膀？继续关注“中小学数字化教学”微信，看看刘老师怎么说。
信息技术促进小学数学深度学习的应用框架
美术学科
福建省厦门市第三中学美术教师杨耀东在《美术鉴赏教学中智能终端的运用——以高中美术鉴赏模块“走进意象艺术”为例》中为我们分享了美术鉴赏课中可以使用的几款软件：“File Explorer”（文件资源管理器）软件，助力学生深度识读图像；电子书包课堂管理系统，为课堂教学提供交互开放平台；“涂鸦”软件，使学生在有限的时间里，在实践中体验意象艺术作品的表现形式；线上App（如能举办虚拟画展的App），引导学生进行虚拟布展、互动交流、信息发布等，创设深度鉴赏美术作品的信息空间。超好用哦
英语学科
广东省江门市新会尚雅学校教师邓秀芬在《基于 App 建立英语自主阅读的“习惯回路”》一文中，分享了利用 App 建立学生英语自主阅读“习惯回路”的方法——利用多元化资源，完善阅读教学模式；建立网上阅读小组，进行分层学习与协作学习等等。初中英语阅读教学中，培养学生的自主阅读习惯尤为重要。英语老师们快来看看怎么操作吧！
信息技术学科
广东省惠州大亚湾经济技术开发区第一中学教师吴清泉在《创客教育理念下的教学模式应用与实践——以“Arduino 创意机器人之传感器总动员”为例》中，以“Arduino创意机器人之传感器总动员”课程为例，通过“学—仿—研—创—享”，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个要素，构建了基于创客教育的中学信息技术教学新模式（见下图）。这样的信息技术课，您喜欢吗？反正学生们是喜欢的
基于创客教育的信息技术教学新模式
历史学科
广东省东莞市松山湖实验中学历史科组长陈怀宇等的《初三历史“智慧备考”中信息技术的运用》分享了初三历史教学如何借助信息技术进行“智慧备考”。借助数据实现精准辅导；借助“错题库”实现个性化发展；利用智慧课堂创设智慧游戏，借助“关键词”实现史料教学。对毕业班的代课老师们来说，是不是很急需呢？
河北省承德市双滦区历史教研员佟海鹏在《运用数字教育资源提高初中历史课堂效率的有效尝试》中分享了运用数字教育资源提高初中历史课堂教学效率的一些尝试。在历史课堂教学中适度采用数字化教学资源和技术定会极大激发学生的历史兴趣，再现一个个鲜活的历史人物形象，呈现真实生活的百态缩影，使学生在历史学习中升华人生感悟，培养家国情怀。历史老师们，还等什么？数字化教学，快快用起来！
语文学科
广东省东莞市松山湖实验中学教师潘艳荔的《基于云平台的语文智慧课堂实践探索》分享了借助微课掌上通、优幕、雨课堂、XMind 思维导图等应用软件如何变革教学模式，推进个性化学习，助力家校互通等方面的经验与心得。
名师引领
本期【名师引领】栏目分享的是江苏省初中信息技术特级教师陈月新的《科学实践是跨学科学习的有效武器——课程教学的 STEM 化》。文章在对实践中存在的两种STEM教育做法进行了分类的基础上，分享了做好跨学科教学的4个要诀。目前，STEM 教育受到极大关注，一些学校和地区也在积极开展 STEM 教育的实践推广工作，在之前的推文中数老师也已经发表了多篇STEM 教育的研究文章、课堂案例等，欢迎查看
创新课程
本期的【创新课程】栏目中，北京市海淀区中关村第一小学教师邓翼涛和朴蕾为我们分享了基于 STEM 理念的科学课教学案例。两位老师在《基于 STEM 理念的科学课教学》中分享了中关村第一小学科学课基于 STEM 理念的改革探索，以“从鸟喙的功能看进化之旅” “形状与结构——小小建筑师”两节教学课例的形式讲解中关村第一小学基于 STEM 理念的科学课教学实施过程。先来看下课堂视频吧。
区域示范
本期【区域示范】栏目是3篇入选 “2017 年度全国基础教育信息化应用典型案例”的文章，分享了“泰微课”（泰州市中小学微课程）在改革教学模式、促进教育均衡方面的实施路径及经验。看视频，一起了解下！
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本期目录
微信编辑：李中华
监 制：朱哲
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